MAQUETACIÓN CON PLANTILLAS

A la hora de presentar documentos como currículos personales para alguna entrevista de trabajo, informes o incluso material impreso de diversa naturaleza para promocionar nuestras actividades formativas o laborales -folletos publicitarios, advertising, etc., conviene cuidar el acabado y el efecto visual de los mismos.   En estos casos, a menos que conozcamos alguna herramienta de maquetación profesional, como Adobe Indesign, QuarkXPress, Pagemaker o similares, tendremos que aprender a gestionar de manera eficiente nuestro procesador de textos habitual.  En ocasiones lo más eficaz consiste en trabajar a partir de plantillas (templates) sobre las que efectuar pequeñas modificaciones en función de las necesidades de cada trabajo. Tanto Word como Openoffice ofrecen diversas plantillas como la ayuda de Magenta Lorem Ipsum con diferentes sugerencias de diseño. 

En estos enlaces encontrarás información más detallada, así como tutoriales pormenorizados sobre el uso de estas plantillas y algunos ejemplos para descargar. 

 PLANTILLAS PARA OPEN OFFICE

http://templates.openoffice.org/es

PLANTILLAS PARA MICROSOFT WORD 

http://office.microsoft.com/es-es/templates/?CTT=97

Algunos textos básicos sobre maquetación y sus conceptos fundamentales podréis encontrarlos en este turorial de aquí http://www.lanubeartistica.es/Diseno/bloque2/DI2_U3_T3_Contenidos_v01/3_la_maquetacin_arquitectura_grfica.html

Buscad el texto LOREM IPSUM  http://www.loremipsum.de/download_lorem_ipsum.html y descargarlo para componer vuestra página hasta que la maquetación sea coherente y eficaz. Entonces podréis sustituírlo con el texto real para vuestra apliacación. 

COMPARTIENDO IMÁGENES CON PINTEREST

PINTEREST https://es.pinterest.com/ es una potente herramienta para compartir,  gestionar y catalogar archivos de imágenes, al estilo de FLICKR, aunque con algunas diferencias notables. Funciona como una red social, ya que la aplicación permite compartir con otros usuarios diversos álbumes de imágenes, coleccionar y archivar fotografías, vídeos, diagramas o infografías, catalogarlas, añadir comentarios o descripciones a las mismas, guardar información sobre sus vinculos, etc. Tiene un aspecto muy visual y dinámico y es realmente atractiva y de manejo muy sencillo.

Puedes enlazar con la página principal de PINTEREST en este vínculo https://es.pinterest.com/ 

Para explicar someramente cómo funciona y se gestiona esta herramienta hemos creado in situ este tablero o álbum llamado "Técnicas de dibujo". Te proponemos como actividad para familiarizarte con esta aplicación la creación de un tablero con el nombre de tu PROYECTO INTEGRADO, que contenga al menos veinte "pins" (imágenes catalogadas) que puedas usar posteriormente en algunos de los aspectos del diseño o producción de tu proyecto o en alguna de sus fases. 

En este video de YOUTUBE se ofrece un sencillo tutorial sobre la gestión de esta herramienta, desde los primeros pasos hasta la creacion de un tablero. 

En este enlace de Alternativas a la herramienta PINTEREST nos proponen otras aplicaciones on line similares a Pinterest, ofreciéndonos una información detallada sobre su manejo, así como el enlace a cada uno de los sitios.

INFOGRAFÍAS ON LINE

 En estos enlaces de abajo os señalamos diversas aplicaciones online gratuitas para desarrollar otras tantas tareas infográficas que podrían ayudarnos a mejorar el diseño o cualquier otro aspecto de la producción de nuestro proyecto integrado. Te proponemos que analices alguna y expongas al grupo clase en una breve disertación ilustrada con imágenes descriptivas, el manejo básico de la herramienta estudiada, sus pros y sus contras, y las posibilidades que podría ofrecernos. 

 
En este primer enlace se presentan siete aplicaciones gratuitas para crear infografías. Una de los motivos fundamentales para usar imágenes en una publicación es la de mejorar la comunicación a nivel visual, así como "simplificar los mensajes, ayudando a explicar contenidos complejos y resumir grandes cantidades de información". 

http://www.alola.es/es/aplicaciones-gratuitas-crear-infografias/

1. Thinglink: Es probablemente la mejor aplicación para crear imágenes interactivas. Permite subir una imagen y añadirle texto, audio, vídeos y enlaces.


2. Piktochart:  Aquí encontraremos plantillas que podemos personalizar completamente para añadir nuestras imágenes y textos



3. Storify:  Trabaja con publicaciones de Twitter, Facebook, Instagram y vídeos de YouTube. Con esta aplicación se pueden ensamblar en un todo homogéneo y visualmente atractivo difeentes imágenes, textos o enlaces, vinculados al arrastrarlos al dashboard (pupitre)  para crear una historia coherente con todos los elementos que queramos incluir.Resulta muy útil para crear cronologías, historias o recopilar publicaciones sobre un mismo tema.


4. Zeega:  Combina las mejores opciones de Storify para contar historias a través de enlaces y lo más eficaz de Thinglink, ya que permite adjuntar distintos materiales multimedia.


5. Easel.ly: Más de 700.000 plantillas disponibles offline para crear los contenidos más sencillos y de fácil y rápida lectura.

6. Timeline:  Admite distintos tipos de contenidos multimedia que se le pueden añadir y personalizar. Una alternativa seria a Google Drive. Sirve para organizar todas esas soluciones que ofrece aquél. Podrás crear líneas de tiempo a partir de tus hojas de cálculo de Google. 

7. Skitch: Realizar capturas de pantalla, y permite destacar algún dato concreto o incluir anotaciones sobre una imagen. Aunque se trata de una herramienta de Evernote. Puedes guardar tus imágenes tanto en la propia aplicación como en tu ordenador

Encontrarás más aplicaciones on line en este enlace de aquí:

http://smrweb2.blogspot.com.es/2013/11/infografias2.html

Si conoces alguna aplicación online de estas características con la que hayas practicado alguna vez y te resulte interesante compartir, incluye un comentario con la url de dicha herramienta , indicándonos para qué sirve, y la incluiremos en nuestra lista de propuestas. 

HERRAMIENTAS ON LINE

Como actividad a realizar en los días venideros os proponemos este análisis y crítica de una aplicación infográfica o servicio on-line. Se trata de elegir una o varias herramientas o servicios on-line que puedan adaptarse a nuestros objetivos o necesidades para mejorar algún aspecto de nuestro proyecto, trabajar con ellas y emitir una opinión sobre lo que nos ha parecido la experiencia, y recomendarla, si lo estimamos procedente, a otras personas.
Os facilitamos en clase una ficha escrita en la que aparecía una relación de algunas aplicaciones que nos ha parecido interesante estudiar:

1. PINTEREST
2. PIKCTOCHART
3. PIXLR EDITOR
4. THINGLINK
5. CMAPTOOLS
6. PREZI / POWERPOINT
7. PICMONKEY
8. CANVA
9. GIMP GNU / KRITA
10. EDUPORTFOLIO

 Cada alumno analiza en principio una herramienta (o varias, en función del tiempo y las necesidades del asunto o proyecto a desarrollar). El sotfware podrá ser sugerido también por el profesor.

Se editará un documento en Word, de una sola página, con un informe final de la experiencia realizada con la aplicación seleccionada (en casa o en clase, según las limitaciones y los recursos necesarios). Este mismo texo nos servirá de base para publicar una entrada en el blog con el correspondiente análisis o crítica de la aplicación on line seleccionada.

Publicaremos una entrada en nuestro blog (PROYECTO INTEGRADO 2) con un resumen del análisis. Podemos puntuar con una calificación la herramienta analizada.

Os proponemos un ejemplo:

Título: "Maquetación con XPress"

Nombre de la aplicación
Direccion del sitio / url
Para qué sirve
Recursos necesarios
Prestaciones (lo mejor de la herramienta)
Problemas y defectos (si los hubiere)
Calificación final (según nuestro baremo)

Incluiremos también una alternativa a la herramienta analizada,. indicando su url completa.

Finalmente, añadiremos los vínculos a estas herramientas a la LISTA DE RECURSOS recomendados en nuestro blog. Usa para ello el editor de BLOGGER, y añade, editándolos convenientemente, los recursos indicados en el orden que se muestra en pantalla. Puedes también añadir algún otro recurso on line que conozcas y creas interesante para el desarrollo de tu propio proyecto. Importante: no recargar excesivamente esta LISTA DE RECURSOS, pues a menudo un exceso de información resulta redundante y poco eficaz.

(1) Podemos igualmente incluir una pequeña cartela (tabla realizada con una aplicación de edicion de texto o similar) con el código de calificacion o crítica realizadas.

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS

Con el propósito de recabar la mayor información posible sobre los intereses de los alumnos que participan en la asignatura de Proyecto Integrado 2 te proponemos que nos remitas con la mayor brevedad  un comentario conciso donde junto a tus datos académicos -nombre y apellidos, curso- nos facilites la url completa del blog que estás diseñando para el área, y que nos indiques cuál es el asunto que te parece más oportuno como eje central del proyecto (se propone elegir alguno de los listados en la entrada precedente).


Datos personales del alumno
Título del Blog y URL
Tema para el proyecto integrado seleccionado


Gracias a todos.

A MODO DE JUSTIFICACIÓN

Texto elaborado a partir de la Orden 10-08-2007 por la que se desarrolla el currículo de la ESO. (BOJA 30-08- 2.007, pág. 65). Se reproduce en su mayor parte  el apartado de referencia. 

Partimos de la idea del Proyecto Integrado como una propuesta de actividad o actividades en torno a un asunto principal, argumento, tema, problema o diseño de algo tangible, a realizar preferentemente de forma colaborativa para entender y tratar de  resolver situaciones, comprender conflictos, dar soluciones a necesidades reales, construir prototipos, imaginar realidades virtuales, realizar estudios sobre el terreno, inventarios, entrevistas, análisis estadísticos y, en definitiva, una planificación esmerada con vistas a la concreción final de la propuesta inicial de trabajo.

 (Imagen: Escuela de Arte Mateo Inurria) 

Escuela de Arte Mateo Inurria 

Los temas posibles en torno a los que diseñár y desarrollar esta materia tienen sus límites en las posibilidades y la imaginación del profesorado (y de los propios alumnos), considerando no obstante las concidiones reales para llevar a cabo el proyecto, de acuerdo con los recursos disponibles (incluída la temporalización del curso), las oportundidades que ofrece el entorno inmediato del alumno -partiendo del lugar de trabajo, el aula, y del Centro como puntos de exploración y acutación iniciales--, el capital de la comunidad y la facilidad para interesar a otros alumnos y alumnas u otros miembros de la comunidad educativa.

Empezando un nuevo curso

Uno de los objetivos a corto plazo del curso será el de exponer al grupo clase, con las herramientas adecuadas, nuestra propuesta de proyecto o actuación.  

(Imagen de Florida Universitaria) Proyecto Integrado en Florida Universitaria

Los  principios reguladores por los que debe guiarse la elección y desarrollo de un proyecto ideal deberían ser los siguientes:

-Que facilite, requiera y estimule la búsqueda de informaciones  la aplicación global del conocimiento, de los saberes prácticos, capacidades sociales y destrezas, no necesariamente relacionados con las materias del currículo, al menos no todos ellos. 

- Que requiera la realización de una experiencia u objeto tangible (prototipos, objetos, intervenciones en el  medio natural, social y cultural, inventarios, recopilaciones, exposiciones, digitalizaciones,  planes,  estudios de campo, encuestas, recuperación de tradiciones y de lugares de interés, publicaciones, etc.)

- Que contribuya a realizar actividades que de alguna forma

conecten con el mundo real,  los trabajos y ocupaciones de la vida real adulta y posterior a la escolarización.

- Que elija como argumento central o  núcleo vertebrador un asunto o motivo que tenga conexión con la realidad inmediata del alumno o de su entorno social próximo.

-Que los alumnos y alumnas sigan y vivan la autenticidad del trabajo real, siguiendo el  desarrollo completo del proceso, desde su planificación, distintas fases de su realización y  el logro del resultado final.

- Que fomente la  participación de todos y todas en las discusiones, toma de decisión y en  la realización del proyecto, sin perjuicio de que puedan repartirse tareas y responsabilidades.

  

- Que considere las repercusiones del trabajo y de las acciones humanas en general, así  como la utilización de cualquier tipo de recursos, las  actuaciones sobre el medio natural,  social,económico o cultural  presentes y de las generaciones venideras.

- Que procure que el alumnado adquieran responsabilidades de aprendizaje y en cuanto a  la realización del proyecto.